LAPORAN
PENELITIAN
TINDAKAN SEKOLAH
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU
DALAM MENGAJAR DENGAN TEKNIK PEMBELAJARAN BERBASIS POWER POINT MELALUI
BIMBINGAN INDIVIDU DI SDN ........................
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Kenaikan Pangkat
dari Golongan ....... ke .......
Oleh
....................
NIP.
....................
SEKOLAH DASAR
NEGERI ........................
Alamat :
.......................................................................................................
KABUPATEN ........................
2018
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH
1. a. Judul Penelitian : Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru dalam
Mengajar dengan Teknik Pembelajaran Berbasis Power Point Melalui Bimbingan Individu
di SDN ........................ Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018
b. Kategori
Penelitian : Penelitian Tindakan Sekolah
2. Identitas Peneliti
a.
Nama
Lengkap : .............................................
b.
NIP : ..............................................
c.
Pangkat /
Golongan : ..............................................
d.
Jabatan : Kepala
Sekolah
e.
Sekolah : SDN
........................
3. Jumlah peneliti : 1 orang
4. Lokasi :
Sekolah Dasar Negeri ........................
Kecamatan …………
Kabupaten ........................
5. Jangka waktu : 4 (empat)
bulan
(Januari 2018
s.d. April 2018)
Mengetahui ........................,
27 April 2018
Kepala Sekolah Peneliti
..................................... .....................................
NIP. .................... NIP.
....................
Mengesahkan
Pengawas Sekolah
…………………………….
NIP. ……………………..
ABSTRAK
Peningkatan mutu
pembelajaran di sekolah
sangat tergantung dari
beberapa faktor. Faktor yang
sangat penting antara
lain adalah foktor
kemampuan guru dalam membuat
media pembelajaran yang
kreatif, inovatif, efektif,
dan menyenangkan, salah satunya adalah dengan media powerpoint. Tujuan
dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pelaksanaan kegiatan
bimbingan individu sebagai upaya
meningkatkan kemampuan guru dalam
mengajar dengan media pembelajaran berbasis power point. Penelitian ini adalah penelitian
tindakan sekolah (PTS) yang dilaksanakan
dalam dua siklus dengan 2 kali pertemuan pada
masing-masing siklusnya. subjek penelitian adalah guru kelas di SDN ........................
sebanyak 8 guru. Metode pengumpulan
data dalam penelitian ini
adalah observasi, dan dokumentasi.
Validasi
data dilakukan dengan teknik triangulasi. Analisa data dilakukan dengan teknik deskriptif berupa naratif, grafik atau dalam bentuk
tabel. Dari hasil
penelitian dan analisa
data, ternyata pada siklus
kedua, kemampuan guru
membuat powerpoint untuk
media pembelajaran meningkat secara signifikan
dan memenuhi indikator
yang telah ditetapkan sebesar 85%.
Dari dua
siklus yang dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa kemampuan guru dalam
memberdayakan ICT dengan membuat media pembelajaran berbasis powerpoint
terbukti meningkat. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata
hasil observasi dari 49,05 dengan
kriteria KURANG, pada kondisi awal, menjadi 67,14 dengan kriteria CUKUP pada siklus pertama dan pada siklus terakhir
menjadi 84,76 dengan
kriteria SANGAT BAIK. Peningkatan
kemampuan secara individu untuk masing-masing guru juga semakin membaik pada
setiap siklusnya, yaitu 0% atau tidak ada guru yang dinyatakan mampu membuat media
pembelajaran berbasis powerpoint pada kondisi awal, meningkat menjadi 25% atau 2 orang guru pada siklus
pertama serta mengalami
peningkatan menjadi 8 orang guru atau 100% pada siklus terakhir dengan penjelasan 5 guru atau 62,50% dalam
kriteria SANGAT BAIK dan 3 guru atau
37,50% dalam kriteria BAIK.
Dari hasil penelitian
ini, dapat disimpulkan
bahwa untuk meningkatkan kemampuan guru
membuat powerpoint untuk
media pembelajaran dapat dilakukan dengan kegiatan bimbingan
individu kepada guru-guru di SDN ........................ Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018.
Kata Kunci
: bimbingan individu, media
pembelajaran, powerpoint
KATA PENGANTAR
Puji syukur allhamdulillah,
penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan laporan penelitian
tindakan sekolah ini. Penulisan laporan penelitian tindakan sekolah ini
dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam Kenaikan Pangkat ke Golongan
………...
Penulis menyadari akan segala kekurangan dalam penulisan laporan
penelitian tindakan sekolah ini. Maka dari itu kepada pembaca diharapkan untuk
memberi sumbang saran maupun kritik yang bersifat membangun ke arah perbaikan. Dalam
penulisan laporan Penelitian Tindakan Sekolah ini, penulis banyak mendapatkan
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
dengan segala ketulusan hati penulis menyampaikan rasa terimakasih kepada semua
pihak yang telah dengan tulus ikhlas membantu penulis. Penulis berharap semoga
Allah Swt. memberikan balasan yang berlipat ganda kepada mereka yang telah
membantu.
Penulis menyadari sepenuhnya keterbatasan ilmu yang dimiliki, sehingga
mungkin terdapat kesalahan dan kekurangan dalam penulisan laporan Penelitian Tindakan Sekolah ini. Untuk
itu kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sangat diharapkan.
Semoga tulisan ini memberikan manfaat bagi pembaca sekalian. Amin!.
........................, April 2018
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.......................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................ ii
ABSTRAK.......................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR........................................................................................ iv
DAFTAR ISI....................................................................................................... v
DAFTAR TABEL............................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 4
C. Rumusan Masalah ....................................................................... 4
D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 4
E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian
Teori................................................................................. 6
B. Kerangka
Pikir Penelitian............................................................ 20
C. Hipotesis
Tindakan...................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian......................................................................... 22
B. Metode dan Rancangan Penelitian ............................................. 22
C. Subjek Penelitian.......................................................................... 24
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................... 24
E. Validasi Data............................................................................... 25
F. Analisis Data................................................................................ 26
G. Prosedur Penelitian ..................................................................... 27
H. Indikator dan Kriteria Keberhasilan ........................................... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi
Data............................................................................. 30
B. Hasil
Penelitian............................................................................ 38
C. Pembahasan................................................................................. 42
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 47
B. Saran ........................................................................................... 47
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
TABEL Halaman
Tabel 3.1 Tabel
Kriteria Penilaian Hasil Penelitian..................................... 27
Tabel 4.1 Rekapitulasi
Kemampuan Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Power Point pada
Kondisi Awal...................................................................... 32
Tabel 4.2 Rekapitulasi
Kemampuan Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Power Point pada Siklus
I................................................................................ 34
Tabel 4.3 Rekapitulasi
Kemampuan Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Power Point pada Siklus
II.............................................................................. 37
Tabel 4.4 Rekapitulasi
Kemampuan Guru Dalam Penggunaan Media
Pembelajaran Berbasis Power Point Pada Kondisi Awal..................................................................... 38
Tabel 4.5 Rekapitulasi
Kemampuan Guru Dalam Penggunaan Media
Pembelajaran Berbasis Power Point Pada Siklus I................................................................................ 39
Tabel 4.6 Rekapitulasi
Kemampuan Guru Dalam Penggunaan Media
Pembelajaran Berbasis Power Point Pada Siklus II.............................................................................. 40
Tabel 4.7 Rekapitulasi
Kemampuan Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Power Point Pada
Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II................................. 41
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR Halaman
Gambar 2.1
Bagan Kerangka Pikir............................................................... 21
Gambar 3.1 Siklus
dalam Penelitian Tindakan Sekolah...................................................................................... 23
Gambar 4.1
Rekapitulasi Kemampuan Guru alam Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis
Power Point Pada Kondisi Awal................................................................... 39
Gambar 4.2
Rekapitulasi Kemampuan Guru alam Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis
Power Point Pada Siklus Pertama ................................................................. 40
Gambar 4.3
Rekapitulasi Kemampuan Guru alam Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis
Power Point Pada Siklus Kedua.................................................................... 41
Gambar 4.4
Rekapitulasi Kemampuan Guru Dalam
Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Power Point Pada Kondisi Awal, Siklus I
dan Siklus II............................... 42
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN
1.
Surat Ijin Penelitian
2.
Jurnal Kegiatan
Penelitian
3.
Berkas Instrumen
Pengumpulan Data
4.
Hasil Analisis Data
5.
Daftar Hadir
6.
Foto Dokumentasi Kegiatan Penelitian
7.
Berkas Pelaksanaan Seminar Penelitian Tindakan Kelas
BAB III
METODE PENELITIAN
A.
Setting
Penelitian
1.
Lokasi Penelitian
Penelitian tindakan sekolah ini
dilaksanakan di Sekolah Dasar
Negeri ........................ yang beralamat di Jalan ……………………. Kecamatan ..................
Kabupaten .........................
2.
Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan selama 4 (empat) bulan yaitu dari
bulan Januari 2015 s.d. April 2015. Penjelasan secara rinci mengenai waktu
pelaksanaan penelitian dapat dilihat pada bagian lampiran 2 penelitian tindakan
sekolah ini.
3.
Jenis Penelitian
Peneltian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan
Sekolah (PTS) dan dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari dua
kali pertemuan.
B.
Metode
dan Rancangan Penelitian
Penelitian tindakan sekolah ini merupakan tindakan yang
bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar dengan menggunakan
media powerpoint. Tindakan yang dilakukan adalah melaksanakan pembinaan dengan
teknik individual yang dilaksanakan dalam 2 siklus tindakan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
adalah pendekatan deskriptif. Apabila datanya telah terkumpul lalu
diklasifikasikan menjadi dua kelompok data, yaitu kuantitatif yang berbentuk
angka-angka dan data kualitatif yang dinyatakan dalam kata-kata atau simbol.
Data kualitatif yang berbentuk kata-kata tersebut disisihkan untuk sementara,
karena akan sangat berguna untuk menyertai dan melengkapi gambaran yang
diperoleh dari analisis data kuantitatif (Arikunto, 2006). Sehingga dalam
penelitian ini diperlukan dulu data kuantitatif yang berbentuk angka, setelah
itu baru diperjelas dengan kata-kata.
Penjelasan secara rinci tentang pelaksanaan kegiatan
penelitian pada tiap siklusnya sebagaimana dijelaskan pada diagram di bawah
ini.
Gambar 3.1 Siklus dalam Penelitian Tindakan Sekolah
Dari gambar diagram siklus di atas, dapat dijelaskan
rincian kegiatan pada setiap siklusnya, yaitu :
- Perencanaan
Rencana penelitian tindakan
merupakan tindakan yang tersusun, dan dari segi definisi mengarah pada
tindakan. Rencana bersifat fleksibel karena tindakan sosial dalam batas
tertentu tidak dapat diramalkan. Rencana disusun berdasarkan hasil pengamatan
awal yang reflektif.
- Tindakan
Tindakan pertama yang dilakukan
peneliti adalah menjelaskan penggunaan media pembelajaran berbasis power
point dengan melaksanakan bimbingan secara individu dilanjutkan pelaksanaan supervisi kunjungan kelas
kepada masing-masing guru.
- Observasi
Observasi dilakukan selama
tindakan berlangsung menggunakan instrumen antara lain lembar observasi penggunaan
media pembelajaran berbasis power point dalam pelaksanaan pembelajaran. Hasil observasi digunakan sebagai data yang bersifat
kualitatif untuk menilai keberhasilan penelitian secara proses yaitu
peningkatan kemampuan mengajar dengan menggunakan teknik pembelajaran
berbasis power point.
- Refleksi
Refleksi dilakukan dengan cara
mengumpulkan semua catatan dan data yang diperlukan selama pembelajaran.
Kemudian semua catatan dan data tersebut dianalisis dan hasilnya didiskusikan
untuk mengetahui kebenaran data tersebut. Selain itu hasil refleksi tersebut juga
untuk mengetahui kekurangan-kekurangan yang masih terjadi selama pembelajaran.
Dengan demikian peneliti, dapat menentukan tindakan ulang untuk
memperbaiki kekurangan tersebut. Tindakan ulang tersebut berupa siklus-siklus
lanjutan dari siklus I.
C.
Subjek
dan Objek Penelitian
Yang menjadi subjek penelitian adalah guru kelas di SDN ........................
sebanyak 8 orang guru. Sedangkan yang menjadi objek penelitian adalah
peningkatan kemampuan guru dalam mengajar dengan teknik pembelajaran berbasis power point.
D.
Metode
dan Alat Pengumpulan Data
1. Metode
Metode pengumpulan
data dalam penelitian ini
adalah observasi, dan dokumentasi
a.
Observasi dipergunakan untuk mengumpulkan data
dan mengetahui kemampuan masing-masing
guru dalam mengajar dengan teknik pembelajaran berbasis power point.
b.
Dokumentasi, dipergunakan mencari data
mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah, foto dan sebagainya yang berkaitan
dengan kegiatan penelitian (Arikunto, 2006 : 206).
2. Alat
Pengumpulan Data
Alat
pengumpulan data dalam PTS ini sebagai berikut.
a.
Observasi menggunakan lembar observasi untuk
mengetahui peningkatan kemampuan masing-masing guru dalam mengajar
dengan teknik pembelajaran berbasis power point. (secara lengkap dapat dilihat
pada bagian lampiran-lampiran)
b.
Dokumentasi, dipergunakan mencari data mengenai
hal- hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah, foto dan
sebagainya (Arikunto, 2006 : 206).
E.
Validasi
Data
Validitas merupakan derajat
ketepatan antara data yang terjadi pada obyek penelitian dengan data yang dapat
dilaporkan oleh peneliti (Sugiyono, 2010: 117). Jadi data yang valid adalah
data “yang tidak berbeda” antara data yang dilaporkan oleh peneliti dengan data
yang sesungguhnya terjadi pada obyek penelitian.
Pada penelitian ini, validitas data dilakukan dengan triangulasi. Terdapat dua macam teknik triangulasi yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini, yaitu :
1. Triangulasi dengan
Sumber
Triangulasi dengan sumber berarti membandingkan dan menilai balik
derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh. Langkah-langkah triangulasi
dengan sumber, adalah : a) Membandingkan data hasil pengamatan (observasi) dengan data hasil
dokumentasi. b) Membandingkan apa yang dikatakan orang di depan umum dengan apa
yang dikatakan secara pribadi. c) Membandingkan apa yang dikatakan orang-orang
tentang situasi penelitian dengan apa yang dikatakannya sepanjang penelitian.
d) Membandingkan keadaan dan perspektif seseorang dengan berbagai pendapat dan
pandangan orang dari berbagai kalangan seperti orang biasa, orang yang
berpendidikan menengah atau tinggi, orang berada, dan orang pemerintahan.
2. Triangulasi dengan
Metode
Pada triangulasi dengan metode terdapat 2 strategi, yaitu : a) Pengecekan derajat kepercayaan
penemuan hasil penelitian beberapa teknik pengumpulan data. b) Pengecekan
derajat kepercayaan beberapa sumber data dengan metode yang sama. Dengan kata
lain triangulasi berarti cara terbaik untuk menghilangkan perbedaan-perbedaan
konstruksi kenyataan yang ada dalam suatu studi saat mengumpulkan data tentang
berbagai kejadian dan hubungan dari berbagai pandangan. Dengan triangulasi
peneliti dapat melihat hasil temuannya dengan jalan membandingkannya. Untuk itu
peneliti melakukannya, dengan jalan : 1) Mengajukan berbagai macam variasi
pertanyaan. 2) Melihat dengan berbagai sumber data. 3) Memanfaatkan berbagai
metode agar proses pengecekan kepercayaan data dapat dilakukan.
F.
Metode
Analisis Data
Analisis data dapat dilakukan melalui tiga tahap yaitu
mereduksi data, mendeskripsikan data dan membuat kesimpulan. Mereduksi data
merupakan kegiatan menyeleksi data sesuai dengan fokus permasalahan. Pada tahap
ini peneliti mengumpulkan semua instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan
data untuk dikelompokkan sesuai masalah. Hal ini juga memungkinkan peneliti
untuk membuang data yang tidak diperlukan. Mendeskripsikan data dilakukan agar
data yang telah diorganisir menjadi bermakna.
Bentuk deskripsi tersebut dapat berupa naratif, grafik
atau dalam bentuk tabel. Tahap terakhir adalah membuat kesimpulan dari data
yang telah dideskripsikan. Tahap menganalisis dan menginterpretasikan data
merupakan tahap yang paling penting karena hal ini untuk memberikan makna dari
data yang telah dikumpulkan. Hasil analisis dan interpretasi data merupakan
jawaban dari rumusan masalah yang telah ditentukan sebelumnya. Analisis data
dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif serta
kuantitatif.
Penghitungan data kuantitatif adalah dengan menghitung
rata-rata peningkatan kinerja berdasarkan skor yang diperoleh dari lembar
observasi yang telah disusun sebelumnya. Dengan rata-rata yang diperoleh dapat
diketahui persentase peningkatan kinerja. Adapun cara menghitung hasil (skor)
yang diperoleh dengan rumus mean atau rerata nilai menurut Suharsimi Arikunto
(2010: 284-285) yaitu sebagai berikut:
Keterangan :
x = Mean
(rata-rata)
∑x = Jumlah
nilai
N = Jumlah
yang akan dirata-rata
Berdasarkan pendapat di atas agar diperoleh hasil
analisis kualitatif maka dari perhitungan persentase kemudian dimasukkan ke
dalam lima kategori predikat. Menurut Suharsimi Arikunto (2010:269) lima
kategori predikat tersebut yaitu seperti pada tabel berikut:
Tabel 3.1 Tabel Kriteria Penilaian Hasil Penelitian
|
No
|
Rentang Skor
|
Kriteria Penilaian
|
Keterangan
|
|
1
|
0-49
|
Kurang
|
Belum Tuntas
|
|
2
|
50-69
|
Cukup
|
Belum Tuntas
|
|
3
|
70-79
|
Baik
|
Tuntas
|
|
4
|
>=80
|
Sangat Baik
|
Tuntas
|
Adapun analisis data secara deskriptif kualitatif
dalam penelitian ini adalah memaknai data dengan cara membandingkan hasil dari
sebelum dilakukan tindakan dan sesuadah tindakan. Analisis data ini dilakukan
pada saat tahapan refleksi. Hasil analisis digunakan sebagai bahan refleksi
untuk melakukan perencanaan lanjut dalam siklus selanjutnya.
G.
Prosedur
Penelitian
Penelitian ini tergolong Penelitian Tindakan Sekolah,
Dengan empat langkah pokok yaitu : perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
pengamatan (observasi), dan refleksi dengan melibatkan 6 orang guru kelas di
SDN .........................
Penjelasan mengenai prosedur pelaksanaan kegiatan bimbingan
individu dapat dijelaskan di bawah ini.
1.
Siklus Pertama
a.
Perencanaan Tindakan
1)
Mengidentifikasi masalah terkait dengan kemampuan
guru-guru di SDN ........................ dalam mengajar dengan teknik
pembelajaran berbasis power point.
2)
Menetapkan waktu pelaksanaan kegiatan pembinaan bagi
guru-guru dalam mengajar dengan teknik pembelajaran berbasis power point.
3)
Menetapkan kriteria keberhasilan peningkatan kemampuan
guru dalam mengajar dengan teknik pembelajaran berbasis power point.
4)
Menyusun instrumen yang diperlukan, yaitu lembar
observasi kemampuan dalam mengajar dengan teknik pembelajaran berbasis power
point.
b.
Pelaksanan Tindakan
Menerapkan pelaksanan tindakan sesuai dengan
rencana-rencana tindakan:
a.
Setiap peserta menerima bimbingan teori mengajar dengan
teknik pembelajaran berbasis power point.
b.
Peserta diberi tugas untuk menentukan tema pembelajaran
yang akan dibuat teknik pembelajaran berbasis power point.
c.
Peserta diminta untuk mempresentasikan tugas-tugas yang
diberikan dan ditanggapi oleh peserta lainnya.
d.
Pelaksanaan diskusi tentang teknik pembelajaran
berbasis power point bersama para guru.
e.
Membuat kesimpulan akhir pembinaan kemampuan guru dalam
mengajar dengan teknik pembelajaran berbasis power point.
f.
Melaksanakan kegiatan kunjungan kelas bagi guru-guru
dalam mengajar dengan teknik pembelajaran berbasis power point.
c.
Pengamatan (observasi)
1.
Melaksanakan pengamatan pelaksanaan pembelajaran sesuai
rencana dengan menggunakan lembar observasi
2.
Mengamati kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh
masing-masing guru pada saat pelaksanaan kegiatan kunjungan kelas. Selain itu
dilakukan pemotretan yang meng-close up
pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh masing-masing guru
dengan menggunakan teknik pembelajaran berbasis power point.
d.
Refleksi
a.
Mengevaluasi tindakan yang telah dilakukan dan
mendiskusikan tindakan bersama dengan para guru.
b.
Kesimpulan dan saran untuk perbaikan pada tahap
berikutnya.
H.
Indikator
Keberhasilan
Secara keseluruhan setelah
data terkumpul, selanjutnya dipergunakan untuk menilai keberhasilan tindakan,
dengan indikator sebagai berikut :
1. Terjadi peningkatan kemampuan guru dalam pelaksanaan
pembelajaran dengan menggunakan teknik pembelajaran berbasis power point.
2. Indikator
keberhasilan tindakan yaitu
apabila 85% guru
sudah dapat melaksanakan pembelajaran
dengan menggunakan teknik pembelajaran berbasis power point.
Untuk mendapatkan file lengkap............... silahkan klik disini
